En el siguiente video, la facilitadora Camila De La Paz describe los diez elementos diferenciadores en el ecosistema de negocios.
A través de la descripción y apoyada de imágenes visuales, la facilitadora nos explica los diez elementos diferenciadores en el ecosistema de los negocios.
En el siguiente video, la facilitadora Elizabeth Painemal describe algunos de los valores y principios más relevantes para el pueblo mapuche, su relación entre ellos. Ella explica cómo estos principios se pueden llevar a la práctica en la vida y los negocios.
A través de la descripción y apoyada de imágenes visuales, la facilitadora caracteriza la cosmovisión y algunos de los principios más relevantes del pueblo mapuche, asimismo, da ejemplos de acciones concretas que contribuyen a la búsqueda del equilibrio “de estar bien” y su relación con los negocios.
En el siguiente video, la facilitadora Makarena Ríos describe la cosmovisión, algunos valores y principios de los pueblos originarios andinos y su relación con los negocios.
A través de la descripción y apoyada de imágenes visuales, la facilitadora introduce al buen vivir de los pueblos andinos y sus valores. A partir de ahí, explica algunos principios, que pueden ser muy útiles para el desarrollo de modelos de negocios indígenas.
En el siguiente vídeo, conocerás la experiencia de la emprendedora y facilitadora Elizabeth Painemal, en particular, los pasos que fue realizando para emprender. A partir de su experiencia, podrás identificar los elementos centrales que debes visualizar en el entorno donde deseas emprender y las necesidades de la clientela para focalizar bien tu negocio.
A través del relato y con apoyo de imágenes visuales, se describe la experiencia de la emprendedora y orfebre Elizabeth Painemal. Ella te explica cómo fue observando el entorno y contexto que la rodeaba, los distintos tipos de clientes (nacionales y extranjeros), instituciones que apoyan el turismo, etc. Su observación le ha permitido aprender y mejorar su experiencia de negocios y la relación con su clientela.
En este primer video de la serie, la facilitadora Camila De La Paz nos orienta sobre la importancia de identificar el sueño personal de vida y su vinculación con el negocio. Asimismo, nos invita a reconocer los diferentes recursos con los que cuenta cada persona para alcanzar ese sueño.
A través del relato y con apoyo de imágenes visuales, se nos introduce y explica la relación entre el sueño personal de vida y el negocio. También, vamos a identificar los distintos tipos de recursos que una mujer indígena tiene disponible consigo. Esto ayudará a comprender cómo enriquecer la idea de negocio o el emprendimiento.
En el siguiente video, Jessica Rupayan, explica el tipo de instrumento que es el Convenio Internacional N° 169 y a cual Agencia del Sistema de Naciones Unidas está vinculado. En esta entrevista, conoceremos también qué significa que los Estados lo ratifiquen y cómo afecta éste a nuestro país desde una perspectiva legal.
A través de la visión de una experta en derechos indígenas, comprenderemos el tipo de instrumento que es este Convenio, y algunos elementos esenciales para que los pueblos indígenas comprendan que sucede en caso que un país lo suscriba.
En el siguiente video, Sandra Caqueo nos explica los pasos y procedimientos para que los y las apoderadas de estudiantes indígenas puedan solicitar o exigir la asignatura de lengua indígena en un establecimiento educacional. Ella nos describe lo que establece la ley y entrega consejos para realizar una solicitud de manera adecuada, así como las alternativas de formación a las que se puede acceder, en materia de educación intercultural.
A través de la visión de una experta en educación intercultural, comprenderemos las exigencias de la ley y el Ministerio de Educación en materia de educación intercultural para cualquier establecimiento educativo y cómo funciona el proceso para solicitar se imparta la lengua indígena y/u otras asignaturas ligadas a la educación intercultural.
En el siguiente video, Sandra Caqueo nos explica qué es la educación intercultural, qué actores pueden participar en la creación de comunidades educativas interculturales y por último, cuáles son las condiciones y resultados que pueden obtenerse de este tipo de comunidades.
A través de la visión de una experta en educación intercultural, comprenderemos el significado de la educación intercultural, las condiciones que exigen los procesos asociados, los actores que pueden involucrarse y lo que puede conseguirse al tener una comunidad educativa intercultural para los diversos pueblos y culturas.
En el siguiente video, Sandra Caqueo nos introduce al significado del concepto de interculturalidad. Durante la entrevista, la experta va explicando qué persigue la interculturalidad, los principales elementos que caracterizan un proceso intercultural y los actores que pueden involucrarse o beneficiarse de dicho proceso.
A través de la visión de una experta en educación intercultural, comprenderemos el significado del concepto de interculturalidad. Por medio del relato, iremos identificando lo que busca la interculturalidad, cómo puede desarrollarse un proceso intercultural y cuáles son algunos de los elementos que lo caracterizan.
En el siguiente video, Jessica Rupayan nos explica qué es la Consulta Previa según el Convenio Internacional Nº169. Asimismo, durante su entrevista, conoceremos las características y principios que establece el Convenio para asegurar una adecuada participación de los pueblos indígenas y tribales.
En el video aprenderemos:
A través de la visión de una experta en derechos indígenas, comprenderemos el significado de la Consulta y su alcance con instrumento, en relación a garantizar el derecho a la participación de los pueblos indígenas y tribales, en las diversas materias que la ameriten.
